“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

素質教育是一個宏觀的指導方針，是一種特殊的教育模式。

影響教育目的制定的因素有哪些？

教育目的的意義和價值。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

教育目的的方向性是調控的根本體現(xiàn)。