A、教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為
B、以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)
C、聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力
D、具有制度化和規(guī)范化的特征
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、階段性
B、不平衡性
C、順序性
D、分化與互補的協(xié)調(diào)性
A、兒童的身心發(fā)展具有順序性
B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性
A、遺傳決定論
B、環(huán)境決定論
C、輻和論
D、發(fā)生認識論
A、教師的態(tài)度
B、教師對學(xué)生的認識
C、學(xué)生對教師的認識
D、學(xué)生的認知特點
A、在職培訓(xùn)
B、繼續(xù)教育
C、任職輔導(dǎo)
D、遠程教育
最新試題
衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。
教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。
師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系，只屬于一種正式的關(guān)系。
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。