良好師生關系的建立、維系和發(fā)展是教育教學活動取得成功的必要保證。

義務教育的含義以及推行義務教育的原因。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質的區(qū)別。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標準。

教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。

簡述我國教師的權利和義務。

簡述終身教育的思想內容及其影響。