《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？

取得教師資格的條件有哪些？

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。

師生之間的心理關(guān)系對(duì)教育活動(dòng)沒有多大的影響。

簡(jiǎn)述我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。