單項選擇題在我國,中小學教科書長期以來采用國定制,一直持續(xù)到()。
A、20世紀70年代末
B、20世紀80年代
C、20世紀90年代
D、20世紀末21世紀初
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1.單項選擇題教科書編寫遵循的原則為()
A、科學性、操作性、基礎性、適用性
B、普遍性、思想性、基礎性、適用性
C、科學性、思想性、基礎性、適用性
D、科學性、思想性、強制性、適用性
2.單項選擇題以綱要的形式編訂有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為()
A、課程標準
B、課程計劃
C、教材
D、教科書
3.單項選擇題在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對學生的要求進行科學評估,充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇的課程是()
A、國家課程
B、地方課程
C、學校課程
D、基礎型課程
4.單項選擇題能解決教育中無兒童,見物不見人傾向的課程觀是()
A、課程是知識
B、課程是計劃
C、課程是活動
D、課程是項目
5.問答題在課程實踐過程中,要考慮哪些問題?
最新試題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題
制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型:判斷題
我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性;普通性;基礎性。
題型:判斷題
基礎型課程的內容是基礎的,以基礎知識和基本技能為主。
題型:判斷題
課程設計是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。
題型:判斷題
各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
題型:判斷題
課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預測性、操作性。
題型:判斷題
學生的學習特點受三方面因素的影響:基礎因素;內部因素;外部因素。
題型:判斷題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”,屬于課程評價的目的游離評價。
題型:判斷題