單項選擇題以綱要的形式編訂有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）
A、課程標(biāo)準(zhǔn)
B、課程計劃
C、教材
D、教科書
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1.單項選擇題在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的可供學(xué)生選擇的課程是（）
A、國家課程
B、地方課程
C、學(xué)校課程
D、基礎(chǔ)型課程
2.單項選擇題能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）
A、課程是知識
B、課程是計劃
C、課程是活動
D、課程是項目
3.問答題在課程實踐過程中，要考慮哪些問題?
最新試題
地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。
題型：判斷題
課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型：判斷題
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。
題型：判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型：判斷題
我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎(chǔ)性。
題型：判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型：判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型：判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型：判斷題
校本課程是教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型：判斷題
課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
題型：判斷題