單項選擇題課業(yè)及進(jìn)程是指()
A、課表
B、課程
C、教程
D、學(xué)期
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1.單項選擇題學(xué)校進(jìn)行全面素質(zhì)教育的基本途徑是()
A.活動
B.教學(xué)
C.科研
D.教育
2.單項選擇題根據(jù)課程任務(wù)分類,課程可以分為()
A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B、必修課程、選修課程、活動課程
C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
3.單項選擇題以目標(biāo)為中心展開,針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()
A、目標(biāo)評價模式
B、目的游離評價模式
C、背景、輸入、過程、成果評價模式
D、以上都不對
4.單項選擇題注重發(fā)展學(xué)生知識和能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()
A、基礎(chǔ)型課程
B、拓展型課程
C、研究型課程
D、發(fā)展型課程
5.單項選擇題教育史上,課程類型的兩大主要對立流派是()
A、學(xué)科中心課程與活動中心課程
B、必修課程和選修課程
C、核心課程和廣域課程
D、接受課程和發(fā)現(xiàn)課程
最新試題
校本課程是教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
題型:判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型:判斷題
教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類,課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
題型:判斷題
教育改革的核心是課程的改革。
題型:判斷題
我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備的三個基本特征是強(qiáng)制性;普通性;基礎(chǔ)性。
題型:判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
題型:判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型:判斷題