多項(xiàng)選擇題通用教材在不增加課時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：（）
A.提高語文教學(xué)質(zhì)量
B.提升識(shí)字效率
C.提高閱讀寫作能力
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1.填空題表象的分類包括（）、（）
3.多項(xiàng)選擇題工作記憶區(qū)分為（）。
A.存儲(chǔ)語言材料的工作記憶區(qū)
B.存儲(chǔ)屬性表象的工作記憶區(qū)
C.存儲(chǔ)關(guān)系表象的工作記憶區(qū)
5.多項(xiàng)選擇題信息化教學(xué)環(huán)境能夠支持真實(shí)的（）
A.情境創(chuàng)設(shè)
B.啟發(fā)思考
C.信息獲取
D.資源共享
最新試題
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
題型：判斷題
語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
題型：判斷題
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
題型：判斷題
語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景
題型：判斷題
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課
題型：填空題
視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
題型：判斷題
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)
題型：判斷題
簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
題型：判斷題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
題型：判斷題
人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題