陶冶法包括：練習、制度、委托任務和組織活動。

簡述德育的具體任務。

認知模式太過于強調認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現的德育方法是陶冶法。

通過擺事實、講道理，提高學生道德認識，形成正確觀點的德育方法是說服教育法。

試述德育過程是組織學生的活動和交往的過程。

社會模仿模式認為：教育即學會關心。

德育過程是一個長期和反復的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

德育過程的基本規(guī)律是什么？

根據一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。