A、教育者的個性
B、社會發(fā)展因素
C、受教育者的身心特點
D、人的發(fā)展因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、談話
B、報告
C、參觀
D、講解
E、討論
A.德育目標
B.德育途徑
C.德育方法
D.德育結(jié)構(gòu)
E.德育功能
A、社會行為規(guī)范教育
B、心理健康教育
C、人生觀教育
D、勞動教育
E、革命傳統(tǒng)教育
A、強調(diào)我國的社會主義的國家性質(zhì)
B、對德育目標和個人生活幸福強調(diào)不夠
C、注意到了德育目標的層次性
D、是在中華人民共和國成立初期形成并一直沿用到現(xiàn)在的
E、可能導(dǎo)致德育教育的政治化
A、它是一種經(jīng)典行為主義的模式
B、它是一種認知主義的模式
C、它是一種人本主義的模式
D、強調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法
E、它認為兒童道德發(fā)展是個體社會化的結(jié)果
最新試題
試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。
德育的基本途徑是課外活動與校外活動。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些?
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,情是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。
體諒模式形成于70年代,由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
通過擺事實、講道理,提高學(xué)生道德認識,形成正確觀點的德育方法是說服教育法。
說服法包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。
簡述德育的具體任務(wù)。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。