在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。

幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）。

幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。

一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我？”教師最好回答：（）

3歲前兒童的思維主要是（）。

教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）。

幼兒教師要事無巨細，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的（）。

教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會傾聽。

“六一”兒童節(jié)到了，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動式環(huán)境，體現(xiàn)（）原則。