教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

班級授課制的固定是指（）。

目前，我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。

一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。