A.教學(xué)的細節(jié)方面由學(xué)生的行為決定
B.課堂規(guī)則明確并能堅持執(zhí)行
C.具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運用
D.課后評價集中關(guān)注上課的有效性
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A.課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后教學(xué)評價
B.課時計劃、教材處理、課堂教學(xué)方法運用
C.教學(xué)內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方法運用、課后教學(xué)評價
D.教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程控制
A.集權(quán)型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型
A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識
C.已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.固有的學(xué)習(xí)方法
A.預(yù)防性
B.攻擊性
C.支持性
D.矯正性
A.教學(xué)情境有關(guān)問題
B.自我生存有關(guān)問題
C.學(xué)生發(fā)展有關(guān)問題
D.自我實現(xiàn)有關(guān)問題
最新試題
福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（）
根據(jù)美國學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時，處于的發(fā)展階段是（）
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
福勒和布朗認為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）
衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）.
（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
教師成長與發(fā)展有等階段（）。