A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教科書
D.課本
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你可能感興趣的試題
A.知識的傳授者
B.平等中的首席
C.教學(xué)的組織者
D.行為的示范者
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績
D.升學(xué)率
A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實(shí)現(xiàn)愛國教育
C.實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會
A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學(xué)性與思想性
D.知識性與個性
最新試題
從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。
在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是（）。
下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。
課的類型是由（）課的種類。
從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。
我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。