A.自主性
B.實(shí)踐性
C.邏輯性
D.開(kāi)放性
E.生成性
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A.內(nèi)容的豐富
B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)
B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
A.基礎(chǔ)型課程
B.知識(shí)課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.拓展型課程
E.研究型課程
A.內(nèi)容的豐富
B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.目標(biāo)
B.主題
C.情景
D.任務(wù)
E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
A.學(xué)校
B.兒童
C.知識(shí)
D.社會(huì)
E.環(huán)境
A.社會(huì)
B.知識(shí)
C.兒童
D.教育制度
A.基礎(chǔ)性課程
B.拓展型課程
C.研究性課程
D.選修課程
E.必修課程
A.課程目標(biāo)
B.實(shí)施建議
C.前言
D.附錄
E.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
A.課程編制
B.課程開(kāi)發(fā)
C.課程實(shí)施
D.課程選擇
最新試題
備課時(shí),教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。
課的類(lèi)型是由()課的種類(lèi)。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以?xún)和幕顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是()。
在課程改革中,改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn),需要調(diào)整()。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想,落實(shí)在課程類(lèi)型上表現(xiàn)為()。
指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于()。
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。