A.操作定向階段
B.操作模仿階段
C.操作整合階段
D.操作熟練階段
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A.初期
B.中期
C.后期
D.各階段都可能
A.發(fā)現(xiàn)法
B.講解法
C.示范法
D.示范與講解相結(jié)合的方法
A.動(dòng)作幅度
B.動(dòng)作結(jié)構(gòu)
C.動(dòng)作力量
D.動(dòng)作速度
A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
A.言語(yǔ)指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
最新試題
安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題？（）
練習(xí)方式有多種，根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。
了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程，這是操作技能形成的（）
培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。
以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。
操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段？（）
在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。
下列哪種技能不屬于心智技能（）
在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（）