通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）。

小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。

“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是（）

安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題？（）

在智力技能形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）

在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段？（）