直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。

教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。

教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。