A.忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一
B.忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流
C.過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性知識(shí)的傳遞過程
D.未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動(dòng)性
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A.“明了”
B.“預(yù)備”
C.“聯(lián)想”
D.“系統(tǒng)”
E.“方法”
A.“惑”
B.“學(xué)”
C.“憶”
D.“思”
E.“行”
A.備課
B.上課
C.布置、批改作業(yè)
D.課外輔導(dǎo)
A.檢查
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.復(fù)習(xí)
最新試題
在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。