包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。

格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。

教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。

不屬于學(xué)生錯誤的行為目標的是（）。

（）是行為沖突背后的基本原因。

教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學(xué)生在團體中的角色。

目標導(dǎo)向策略是（）提出的。