單項選擇題“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實際上只是解決問題的()。
A.起點
B.過程
C.終點
D.表象
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1.單項選擇題運用溝通方式的優(yōu)勢中不包括()。
A.嚴格教育學(xué)生
B.師生之間沒有憤怒與不平
C.解決問題更有創(chuàng)造性
D.揭示問題的實質(zhì)
2.單項選擇題運用溝通方式解決師生沖突的六步驟中不包括()。
A.關(guān)懷學(xué)生
B.確定問題
C.決定方案
D.評價結(jié)果
3.單項選擇題教師在課堂上過度使用權(quán)力訓(xùn)斥學(xué)生或停止課堂活動,會降低教師()的作用。
A.正面引導(dǎo)
B.反面引導(dǎo)
C.潛移默化
D.創(chuàng)新精神
4.單項選擇題不屬于教師過分使用權(quán)力對學(xué)生的負面影響的是()。
A.保持沉默
B.反抗教師
C.撒謊、逃避
D.缺乏創(chuàng)新精神
5.單項選擇題在傳統(tǒng)社會,教師代表(),對學(xué)生具有絕對的影響力量。
A.社會權(quán)威
B.學(xué)校權(quán)威
C.家長權(quán)威
D.教育權(quán)威
最新試題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學(xué)生在團體中的角色。
題型:單項選擇題
目標導(dǎo)向策略是()提出的。
題型:單項選擇題
學(xué)生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實際上只是解決問題的()。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題