格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過(guò)于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。

學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。

下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。

教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說(shuō)出他的感受。

雷德與華頓伯格將（）視為一個(gè)有機(jī)體。

包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是（）。

季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營(yíng)造良好課堂氣氛的（）。