A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
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你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.一般內(nèi)驅(qū)力
A.利他主義
B.以國家為重
C.大公無私
D.無私奉獻(xiàn)
A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
A.學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義
B.學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源
D.學(xué)習(xí)動機(jī)的理論
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
A.間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
B.直接的近景性動機(jī)
C.間接的近景性動機(jī)
D.直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)動機(jī)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機(jī)的()。
在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化,但通過觀察他人某種行為收到強(qiáng)化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。
馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
成就動機(jī)理論的主要代表人物是()
影響自我效能感形成的最主要因素是()
成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機(jī)()。
個體的成就動機(jī)中含有兩種成分:追求成功的傾向和()。
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其()。
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的需要分為七個層次,其中最高層次是()。