A.物質(zhì)性學(xué)習(xí)動機
B.消極的學(xué)習(xí)動機
C.閱讀的學(xué)習(xí)動機
D.低級的學(xué)習(xí)動機
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A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.交往的需要
A.學(xué)習(xí)任務(wù)
B.興趣
C.自我效能感
D.歸因
A.動機
B.內(nèi)驅(qū)力
C.誘因
D.強化
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)期待
最新試題
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。
通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）
馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。
如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。