教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。

在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

傾聽中的倫理技巧有哪些？

“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。