在中國，學(xué)校社會工作大體出現(xiàn)于1913年，時稱輔導(dǎo)老師。

情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動的反?，F(xiàn)象。

多數(shù)研究者認為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

學(xué)校個案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項？

心理學(xué)家拉扎若斯認為，對應(yīng)激源的認知可分為兩個階段。

高校社會工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。

學(xué)校社會工作模式是教育的視角，學(xué)校社會工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強調(diào)以心理健康教育為核心。

學(xué)校社會工作的價值理念是什么？

依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會工作介入的主要步驟是什么？

高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點？