教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

學齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

關(guān)系復雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性