單項(xiàng)選擇題教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成?！边@句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。
A.關(guān)鍵期
B.依戀期
C.混沌期
D.最近發(fā)展區(qū)
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1.單項(xiàng)選擇題教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成。”這句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。
A.關(guān)鍵期
B.依戀期
C.混沌期
D.最近發(fā)展區(qū)
2.單項(xiàng)選擇題外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是（）
A.主觀能動(dòng)性
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.環(huán)境
3.單項(xiàng)選擇題外鑠論的代表人物是（）
A.霍爾
B.華生
C.高爾頓
D.格塞爾
4.單項(xiàng)選擇題在影響個(gè)體身心發(fā)展的諸因素中，決定個(gè)體身心發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的條件是（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
5.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到（）
A.相互銜接
B.循序漸進(jìn)
C.長善救失
D.教學(xué)相長
最新試題
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過程的作用，而不能改變這個(gè)過程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動(dòng)因論上匹配不正確的有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，以下屬于社會(huì)環(huán)境的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說明了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說明（）
題型：單項(xiàng)選擇題
印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用，這一作用是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，以下反映了這一點(diǎn)的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題