A.身心和諧發(fā)展
B.強調軍事技能
C.強調勞動
D.強調教育平等
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A.師生平等,對話式啟發(fā)誘導
B.強調教師的傳授,學生只是單純地聽
C.諷刺學生,突出教師的知識
D.經(jīng)教師為中心
A.懷疑主義、相對主義、個人主義、主觀主義
B.傳授辯論術和自然科學知識
C.西方最早的職業(yè)教師
D.認為世界萬物的規(guī)律是數(shù)的關系(哥達畢拉斯學派)
A.啟發(fā)誘導原則
B.直觀性原則
C.知識教學與思想教育相結合
D.循序漸進原則
A.樞密院教育委員會
B.教育署
C.英國教育委員會
D.中央教育委員會
A.利茲大學
B.謝菲爾德大學
C.約克圣約翰大學
D.伯明翰大學
A.中央集權制教育管理體制
B.初等教育世俗化
C.中等教育世俗化
D.高等教育專業(yè)化
A.導生制
B.導師制
C.寄宿制
D.系科制
A.德行
B.智慧
C.禮儀
D.虔信
A.公民
B.紳士
C.武士
D.騎士
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
最新試題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。