單項選擇題以人的身心和諧發(fā)展為目的的自由教育理想,以及由此組織起來的多樣化的教育制度,是()教育對世界教育發(fā)展的重要貢獻。
A.古希臘
B.古印度
C.古埃及
D.古巴比倫
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1.單項選擇題19世紀初,洪堡對德國各級學校進行整頓和改革,他創(chuàng)建了()大學。
A.柏林大學
B.莫斯科大學
C.倫敦大學
D.劍橋大學
2.單項選擇題1868年更名為慶應義塾的學塾是日本()創(chuàng)辦的。
A.烏申斯基
B.毛奇
C.費希特
D.福澤渝吉
3.單項選擇題盧梭認為青年期的學習主要是()
A.學習各種各樣的知識
B.培養(yǎng)愛好學習的興趣、研究學習的方法
C.道德學習
D.良好的行為習慣
4.單項選擇題根據(jù)第一次黨的國民教育會議的決定和列寧指示精神,俄羅斯聯(lián)邦教育人民委員會通過了《改組第二級學校的條例》,決定從1921~1922年開始,逐步把第二級學校改組()
A.中等技術(shù)學校
B.統(tǒng)一勞動學校
C.技工、鐵路學校
D.中等專業(yè)學校
5.單項選擇題馬卡連科根據(jù)集體運動的規(guī)律提出了()
A.實踐教育
B.前景教育
C.社會教育
D.生活教育
最新試題
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
題型:單項選擇題
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
題型:單項選擇題
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務,要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
題型:單項選擇題
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
題型:單項選擇題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
題型:單項選擇題
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
題型:單項選擇題
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
題型:單項選擇題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
題型:單項選擇題
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是()
題型:單項選擇題