A.深度融合
B.整合
C.深度交互
D.深度轉(zhuǎn)化
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A.重視“教師引導(dǎo)的師生對(duì)話”
B.重視“鄰座學(xué)生的倆倆對(duì)話”
C.重視“擴(kuò)展聽(tīng)讀”
D.重視“學(xué)生引導(dǎo)的師生對(duì)話”
A.經(jīng)師
B.名師
C.能師
D.人師
A.非理性
B.理性
C.自我
D.共享
A.211工程
B.985工程
C.2011計(jì)劃
D.813計(jì)劃
A.真誠(chéng)自然
B.眉清目秀
C.一絲不茍
D.大方得體
A.《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》
B.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》
C.《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》
D.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》
A.校本學(xué)研活動(dòng)
B.組本導(dǎo)研活動(dòng)
C.團(tuán)本導(dǎo)研活動(dòng)
D.學(xué)科團(tuán)隊(duì)會(huì)議
A.社會(huì)形象
B.組織形象
C.群體形象
D.個(gè)體形象
A.教師
B.校長(zhǎng)
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)
A.職業(yè)
B.職業(yè)群
C.職業(yè)人
D.職業(yè)要求
最新試題
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市,有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
機(jī)器的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了工業(yè)化時(shí)代。
可穿戴的外肢體機(jī)器人可在受限環(huán)境、復(fù)雜工況下,通過(guò)機(jī)械肢體與人類肢體的對(duì)接融合、互助協(xié)作,實(shí)現(xiàn)單人作業(yè)能力的增強(qiáng)。
市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)市場(chǎng)營(yíng)銷機(jī)會(huì)、選擇目標(biāo)市場(chǎng)、確定新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及上市時(shí)機(jī)、制定營(yíng)銷計(jì)劃有著十分重要的意義。
可以在項(xiàng)目建設(shè)后獲取施工許可。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。
在2002年版的《安全生產(chǎn)法》里面提出應(yīng)當(dāng)以人為本,堅(jiān)持安全發(fā)展理念要求。
國(guó)家電子政務(wù)工程項(xiàng)目按照“誰(shuí)形成誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,由文檔(文件)材料的形成單位負(fù)責(zé)收集、整理工作。
很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟(jì),一不小心易擴(kuò)大化!