A.改進(jìn)探究碰撞中的動量守恒定律
B.改進(jìn)伽利略理想實驗
C.創(chuàng)新“機(jī)械能守恒定律”的演示實驗
D.改進(jìn)探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)定性演示實驗
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你可能感興趣的試題
A.根據(jù)一個基本演示實驗裝置，然后通過添加、減少、變換某些器材，從而達(dá)到可以完成系列演示實驗的思路
B.一個固定的演示實驗裝置只能演示一個單一的實驗
C.根據(jù)幾件器材，組裝成一個實驗裝置，然后只能完成一個演示實驗
A.直觀性
B.示范性
C.科學(xué)性
D.指導(dǎo)性
A.運用規(guī)律、提出問題、探索規(guī)律
B.提出問題、探索規(guī)律、運用規(guī)律
C.提出問題、運用規(guī)律、探索規(guī)律
D.探索規(guī)律、提出問題、運用規(guī)律
A.技術(shù)性
B.物理知識性
C.應(yīng)用性
D.科學(xué)思維性
最新試題
“學(xué)習(xí)需要分析”的內(nèi)容是（）。
平板電腦在物理教學(xué)中最常用的功能有哪些？（）
通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，（）。
科學(xué)中的人文精神包括（）。
在學(xué)生情況分析方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)設(shè)計，相對常規(guī)教學(xué)設(shè)計而言，需要補(bǔ)充分析學(xué)生的哪些方面？（）
單件到積件新思路的優(yōu)點：（）
中學(xué)物理教學(xué)過程以（）為中心。
中學(xué)物理教學(xué)評價的四種功能分別是（）。
課堂教學(xué)管理通常有三個層面的表現(xiàn)，即教學(xué)環(huán)境的管理、教學(xué)制度的管理、（）的管理。
要正確處理高中物理與初中物理的銜接，要從（）等方面思考銜接問題。