A.學(xué)歷層次
B.數(shù)量多少
C.就業(yè)前景
D.供求情況
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A.單項(xiàng)評估法
B.終結(jié)性評估法
C.形成性評估法
D.縱向評估法
A.為完成任務(wù)的人結(jié)合在一起工作
B.下屬直接向上級匯報(bào)工作
C.下屬直接向其主管報(bào)告工作
D.績效小于成員績效之和
A.目的和意義
B.調(diào)查成本
C.調(diào)查方案
D.應(yīng)搜集的信息
A.提高組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力
B.提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力
C.提高個(gè)人的環(huán)境適應(yīng)能力
D.提高組織的協(xié)調(diào)能力
A.明確評估對象和評估主體
B.公布評估結(jié)論
C.選擇評估者
D.明確參與者
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價(jià)的具體工作有（）。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對培訓(xùn)工作的意義。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
（）屬于效能指標(biāo)。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
備課的基本原則有：要掌握（）。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。