在設計編輯個性化教育之前需要了解對象（）。

（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。

培訓目的的確定需要從實際出發(fā)，從受訓者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。

“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用（）。

（）父母要求孩子絕對聽從自己的意見，“我養(yǎng)大了你，你就得聽我的”。

整體教育思想的整體觀在教育目標與內容關系上主要體現(xiàn)在（）

培訓方法要（）等。

個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā)，進行“拔苗助長”式的教育。

父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。