多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預？（）

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。

通常我們說的言語指的是（）。