A.政府的政策引導
B.企業(yè)的獨立研發(fā)
C.外部資金的大量投入
D.集群內人力資本轉化
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A.忽略學段要求,只關注單元主題的趣味性
B.僅依據(jù)教師的個人經驗來設定單元目標
C.僅依賴于學生的反饋來調整單元教學設計
D.逐一拆解課標要求,確保這些要求在單元目標中得到體現(xiàn)
A.事實水平
B.概念水平
C.概括化水平
D.理論水平
A.教師培訓
B.準入資格制度
C.教育管理機制
D.教育質量評價
A.《弟子職》
B.《易經》
C.《小學》
D.《禮記》
A.培養(yǎng)具有單一職業(yè)技能的操作工人
B.僅提供特定行業(yè)的技術技能培訓
C.為了培養(yǎng)高素質技術技能人才,使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等職業(yè)綜合素質和行動能力而實施的教育
D.培養(yǎng)僅專注于理論學習的學術型人才
A.掌握基本的知識與技能
B.深刻理解大概念
C.進行批判性思考,能總結所學并知道自己是如何獲取知識的,了解自己學習的最佳方式
D.進行創(chuàng)造性思考,會運用所學創(chuàng)作自己的作品并評價他人的作品
A.100
B.150
C.200
D.300
A.《咬文嚼字》
B.《說文解字》
C.《詞說》
D.《解字》
ALACT反思模式的具體步驟是()。
①回顧行動;
②意識到主要的問題所在;
③創(chuàng)造別種行動方案;
④嘗試;
⑤行動。
A.①②③⑤④
B.①②③④⑤
C.⑤①②③④
D.⑤④①②③
A.零容忍
B.零漏洞
C.零缺位
D.零放過
最新試題
企業(yè)智能制造規(guī)劃設計是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的重要舉措。
用電力代替炊事,實現(xiàn)炊事電氣化,是炊事實現(xiàn)零碳的最可行途徑。
項目檔案人員不僅應具備檔案專業(yè)知識和技能,還應掌握一定的項目管理和相關工程技術專業(yè)知識。
監(jiān)理方應該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況,為新系統(tǒng)建設確定項目的組織和人員配備,編寫立項申請報告,并提交給上級部門,填寫項目的可行性報告。
《綠色生態(tài)城區(qū)評價標準》遵循我國經濟社會發(fā)展中的綠色、生態(tài)、環(huán)保三大要素,結合本土條件因地制宜地以保護生態(tài)為基礎,發(fā)展綠色為主旋律,資源回收為最終目標,使我國的新型城鎮(zhèn)化步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
可以在項目建設后獲取施工許可。
即將實施的城市更新行動,與以往的棚改、危改、舊改、有機更新、保護利用等完全不同。
東部經濟較發(fā)達的一些省市,有條件在“十四五”期間實現(xiàn)二氧化碳排放達峰。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會進入了數(shù)字化時代。
視覺傳感器的主要任務是為獲取對象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務而與對象、環(huán)境相互作用時的一系列物理特征量進行檢測或感知。