A.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》
B.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》
C.《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》
D.《中小學(xué)教師職業(yè)行為指南》
E.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
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A.單元診斷
B.單元目標(biāo)
C.單元新授
D.單元測(cè)驗(yàn)
E.單元矯正
A.福建
B.廣東
C.云南
D.廣西
E.四川
A.滿(mǎn)堂灌
B.啟發(fā)式
C.互動(dòng)式
D.探究式
E.填鴨式
A.完善幼兒園評(píng)價(jià)
B.改進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)
C.健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)
D.糾正片面追求升學(xué)率傾向
E.改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià)
A.有條件的積極肯定
B.有條件的接受
C.無(wú)條件的積極肯定
D.有條件的否定
E.無(wú)條件的接受
A.教師同行
B.教育事業(yè)
C.教育教學(xué)活動(dòng)
D.學(xué)生
E.自身
A.明確依據(jù)，指引自己
B.學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)自己
C.科學(xué)規(guī)劃，調(diào)控自己
D.深入反思，完善自己
E.不斷嘗試，形成自己
A.形貌
B.師德
C.學(xué)養(yǎng)
D.職位
E.處事
A.評(píng)價(jià)體系缺失
B.協(xié)同主體的缺失
C.各個(gè)協(xié)同主體發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)的不足
D.協(xié)同主體過(guò)多
E.要求不同協(xié)同主體共同進(jìn)行
A.管好兩端
B.規(guī)范中間
C.書(shū)證融通
D.辦學(xué)多元
E.面向國(guó)際
最新試題
視覺(jué)傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。
很多地方的棚戶(hù)區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式，資金+政策，政治+經(jīng)濟(jì)，一不小心易擴(kuò)大化！
市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì)、選擇目標(biāo)市場(chǎng)、確定新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及上市時(shí)機(jī)、制定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃有著十分重要的意義。
人工智能的發(fā)明和使用使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
可靠性和穩(wěn)定性原則要保證技術(shù)的延續(xù)性、靈活的擴(kuò)展性和廣泛的適應(yīng)性，注意分步實(shí)施的可操作性，確保系統(tǒng)能夠滿(mǎn)足用戶(hù)在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)擴(kuò)展方面的需求。
用電力代替炊事，實(shí)現(xiàn)炊事電氣化，是炊事實(shí)現(xiàn)零碳的最可行途徑。
具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市，有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度，則必須要增加項(xiàng)目的成本。