A.啟發(fā)式教學(xué)
B.直接教學(xué)
C.支架式教學(xué)
D.認(rèn)知學(xué)徒制
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A.特許學(xué)校
B.教育券
C.磁石學(xué)校
D.教育稅減免
A.使用價值
B.比較價值
C.訓(xùn)練價值
D.教育價值
A.文法
B.辯證法
C.科學(xué)
D.宗教
A.培養(yǎng)國家需要的合格公民
B.階級對抗
C.促進(jìn)人的發(fā)展
D.培養(yǎng)紳士
A.大教學(xué)論
B.泛智先聲
C.母育學(xué)校
D.世界圖解
最新試題
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()