優(yōu)秀是少數(shù)人能做到的，而合格包容大多數(shù)。任何一個(gè)價(jià)值取向的提出，覆蓋面宜大不宜小。

回答問題錯(cuò)誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

對(duì)于自然人到社會(huì)人的變化， 全世界都認(rèn)為教育是最后的手段。

教育是對(duì)有差異的學(xué)生提供合適的教育。

做復(fù)合型教師就要既能教國(guó)家課程，又能開校本課程，還能組織社團(tuán)活動(dòng)等。

要提高質(zhì)量就依靠國(guó)家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

課堂承擔(dān)著個(gè)體社會(huì)化的第一責(zé)任。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會(huì)合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

學(xué)校要用選擇來保證特長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)由（）。

森林動(dòng)物學(xué)校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。