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A.養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣
B.學(xué)習(xí)書(shū)中的知識(shí)
C.享受讀書(shū)的樂(lè)趣
D.感悟書(shū)中的思想
A.獲獎(jiǎng)的足球隊(duì)員
B.學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?br />
C.動(dòng)手能力有特長(zhǎng)者
D.為社會(huì)做義工
A.學(xué)者型
B.學(xué)習(xí)型
C.研究型
D.復(fù)合型
A.備課組長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量承包責(zé)任制
B.教師教學(xué)質(zhì)量承包責(zé)任制
C.年級(jí)負(fù)責(zé)制
D.年級(jí)分部管理負(fù)責(zé)制
A.共同進(jìn)步
B.差異發(fā)展
C.合作共贏
D.全面發(fā)展
最新試題
做復(fù)合型教師就要既能教國(guó)家課程，又能開(kāi)校本課程，還能組織社團(tuán)活動(dòng)等。
課堂承擔(dān)著個(gè)體社會(huì)化的第一責(zé)任。
國(guó)家課程為主， 校本課程為輔， 比單純只有國(guó)家課程更能夠出質(zhì)量、 出人才。
對(duì)于自然人到社會(huì)人的變化， 全世界都認(rèn)為教育是最后的手段。
老師善于傾聽(tīng)實(shí)現(xiàn)和諧，要特別關(guān)注學(xué)生（），在校園里有傾訴衷腸的時(shí)間和空間。
上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會(huì)合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。
發(fā)現(xiàn)人的強(qiáng)勢(shì)智慧， 把人的強(qiáng)勢(shì)智慧和社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合。
學(xué)生走向社會(huì)，應(yīng)該有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校不能沒(méi)有國(guó)家課程，但也不能只有國(guó)家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展
一個(gè)總分不高，5門(mén)主課總分加起來(lái)只有100分的同學(xué)，不會(huì)有什么特長(zhǎng)。