人的教育認(rèn)識(shí)不會(huì)制約人的教育行為。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會(huì)合作。

森林動(dòng)物學(xué)校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。

一個(gè)人的一生當(dāng)中他要準(zhǔn)備適應(yīng)兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長(zhǎng)的考量。

學(xué)校要用選擇來保證特長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)由（）。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會(huì)合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

優(yōu)秀是少數(shù)人能做到的，而合格包容大多數(shù)。任何一個(gè)價(jià)值取向的提出，覆蓋面宜大不宜小。

只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長(zhǎng)時(shí)間地照亮了別人。

學(xué)生走向社會(huì)，應(yīng)該有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

課堂承擔(dān)著個(gè)體社會(huì)化的第一責(zé)任。