A.哲學
B.教育
C.禮俗
D.法律
E.科學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.先于
B.后于
C.并重于
D.付諸于
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.培根
D.夸美紐斯
A.探討倫理哲學和從事公眾教育
B.從政和興辦學園
C.著作講學
D.研究植物學和自然科學
A.五百人會議的議員和部分政府官員有抽簽方式?jīng)Q定
B.擴大陪審法庭
C.實行公職付酬制
D.將軍職位不再選舉改由抽簽決定
A.軍事和與軍事直接相關(guān)的知識技能
B.演說能力
C.道德教育
D.修辭學
E.辯證法
A.修辭學校
B.柏拉圖辦的學校
C.呂克昂
D.文法學校
A.某種精神方面的能力和技巧以及擁有這些能力和技巧的人
B.被用來專指收費收徒為職業(yè)的巡回教師
C.已形成階層
D.克里底亞是其代表人物
A.普羅塔哥拉
B.畢達哥拉斯
C.柏拉圖
D.亞里士多德
A.它既注重個性發(fā)展又重視群體利益
B.它既強調(diào)實干又注重雄辯、謀略
C.它包含著希臘教育的全部萌芽
D.荷馬時代是希臘教育發(fā)展的黃金時期
A.考古學和人類的科研成果
B.民族學的資料
C.古代典籍中的有關(guān)資料
D.神話傳說
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()