A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.宮廷教育
E.府邸教育
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A.在廣泛的商業(yè)活動中吸收了西方優(yōu)秀的文化成果
B.在其封建化過程中存在強大而統(tǒng)一的中央世俗政權(quán)
C.從古代繼承下來了比較繁榮的城市和比較發(fā)達的工商業(yè)
D.繼承了希臘古典文化遺產(chǎn)
A.與西歐相同
B.存在高于教會權(quán)利的教會機構(gòu)
C.不重視教育
D.受皇帝控制
A.修辭法
B.法律
C.軍事
D.醫(yī)學
A.行會
B.商會
C.市政當局
D.教會
A.是歐洲研究羅馬法的中心
B.講授教會法的機構(gòu)
C.訓練教會管理者的機構(gòu)
D.形成于11世紀末
最新試題
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
20世紀50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設(shè)施以及其他適當?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）