A.自然科學的教學方法
B.德育的教學方法
C.藝術(shù)的教學方法
D.語文的教學方法
E.體育的教學方法

A.西班牙
B.波蘭
C.瑞典
D.匈牙利
E.荷蘭

A.盧梭
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特

A.直觀性
B.激發(fā)學生求知欲望
C.鞏固性
D.量力性

A.古典科目構(gòu)成人文主義課程的基礎(chǔ)和主體
B.強調(diào)教育與社會的聯(lián)系，重視治人治世之學，力圖通過教育改造社會，至于自然的改造自然科學的研究尚未受到重視
C.重視古典語言，漠視本民族語
D.早期人文主義教育后來走向形式主義
E.教育的政治功能相同，都是培養(yǎng)君主朝臣式的人物

A.《基督教君主的教育》
B.《論童蒙的自由教育》
C.《西塞羅主義》
D.《論靈魂與心靈》
E.《論國民教育》

A.人文主義教育
B.新教教育
C.世俗教育
D.府邸教育
E.天主教教育

A.培根
B.蒙田
C.卡斯底格朗
D.拉謨斯

A.反對羅馬教廷巧立名目，欺世斂財
B.反對僧侶荒淫無恥，貪婪腐化
C.反對教會儀式繁文縟節(jié)，陋習陳規(guī)
D.強調(diào)教會而不是個人在宗教生活中的地位

A.維夫斯
B.羅耀拉
C.卡斯底格朗
D.埃利奧特