A.學(xué)區(qū)制
B.教育分權(quán)制
C.教育普及
D.平民教育
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A.基輔莫吉拉學(xué)院
B.莫斯科大學(xué)
C.伊佛東學(xué)院
D.斯拉夫-希臘語-拉丁語學(xué)院
A.牛津大學(xué)
B.哈勒大學(xué)
C.哥廷根大學(xué)
D.劍橋大學(xué)
A.學(xué)時(shí)考查
B.學(xué)日考查
C.學(xué)周考查
D.學(xué)月考查
E.學(xué)年考查
A.智慧
B.勇敢
C.節(jié)制
D.公正
E.忠誠
A.自然科學(xué)的教學(xué)方法
B.德育的教學(xué)方法
C.藝術(shù)的教學(xué)方法
D.語文的教學(xué)方法
E.體育的教學(xué)方法
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺(tái)了（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）