A.基輔莫吉拉學院
B.莫斯科大學
C.伊佛東學院
D.斯拉夫-希臘語-拉丁語學院
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.牛津大學
B.哈勒大學
C.哥廷根大學
D.劍橋大學
A.學時考查
B.學日考查
C.學周考查
D.學月考查
E.學年考查
A.智慧
B.勇敢
C.節(jié)制
D.公正
E.忠誠
A.自然科學的教學方法
B.德育的教學方法
C.藝術的教學方法
D.語文的教學方法
E.體育的教學方法
A.西班牙
B.波蘭
C.瑞典
D.匈牙利
E.荷蘭
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
A.直觀性
B.激發(fā)學生求知欲望
C.鞏固性
D.量力性
A.古典科目構成人文主義課程的基礎和主體
B.強調教育與社會的聯(lián)系，重視治人治世之學，力圖通過教育改造社會，至于自然的改造自然科學的研究尚未受到重視
C.重視古典語言，漠視本民族語
D.早期人文主義教育后來走向形式主義
E.教育的政治功能相同，都是培養(yǎng)君主朝臣式的人物
A.《基督教君主的教育》
B.《論童蒙的自由教育》
C.《西塞羅主義》
D.《論靈魂與心靈》
E.《論國民教育》
A.人文主義教育
B.新教教育
C.世俗教育
D.府邸教育
E.天主教教育
最新試題
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀50—60年代，日本出現了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）