我國教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說明教師具有（）的義務(wù)。

“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。

教師的成長總結(jié)為三個(gè)階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個(gè)階段。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時(shí)，這個(gè)階段是（）。

“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！边@種觀點(diǎn)的提出者是（）。

新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。

小張上課的問題出在哪里？請從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。

教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。

教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的（）。