單項選擇題下面是某實驗小學一名教師對學生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實實地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作,你總是搶先完成;每當看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅持學習,又讓老師為你擔心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。

A.定量評價
B.總結(jié)性評價
C.過程性評價
D.定性評價


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1.單項選擇題“多一把尺子,就多一個好學生”,這反映的評價觀是()。

A.學生是評價的主體
B.評價是促進學生發(fā)展的“泵”
C.評價應該多關(guān)注過程
D.評價標準應該多元化

3.單項選擇題以評價對象自身的狀況作為參照標準,對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于()。

A.絕對評價
B.相對評價
C.總結(jié)性評價
D.個體內(nèi)差異評價

最新試題

課前反思是教學活動之前,對學生認知水平、教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學過程等方面自覺地進行審視、預測和分析,查漏補缺。因此說,課前反思具有()特點,重視教學前的反思,可以提高教師的能力。

題型:單項選擇題

王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課,進行對話交流,并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學反思,其采用方法的是()。

題型:單項選擇題

為了解決本班學生課外閱讀意識不強的問題,王老師經(jīng)常與某師范大學基礎(chǔ)教育研究中心的專家合作,共同探討通過觀看影視作品改變閱讀習慣,以這種方式不斷地改進教育教學工作的反思方法是()。

題型:單項選擇題

下面是某實驗小學一名教師對學生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實實地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作,你總是搶先完成;每當看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅持學習,又讓老師為你擔心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。

題型:單項選擇題

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來,然后通過閱讀相關(guān)教育教學著作,從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學反思方式方法屬于()。

題型:單項選擇題

從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”的評價模式是()。

題型:單項選擇題

某教研組為了提高教學水平,組織教師進行“頭腦風暴”,通過分析各位老師提出的教學過程中的問題和困惑,共同分析、討論,探求解決方法。這種反思方法屬于()。

題型:單項選擇題

教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較,以判斷其學習狀況的評價屬于()。

題型:單項選擇題

針對某一教學單元而設(shè)計,在教學過程中進行,其目的不在于評定學生,而是為了調(diào)控教學。這種測驗是()。

題型:單項選擇題

張嘯這次考試成績非常差,老師找他談話時,他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學,上課經(jīng)常開小差,學習不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

題型:單項選擇題