教學設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。

學校可以為了教學而忽略其他事情。

教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

新課程提出的“三維”教學目標中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

教材就是指教科書。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。