A.消極
B.權(quán)威
C.民主
D.積極
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A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習
B.在嘗試解決問題中學習
C.從范例中學習
A.基本概念和基本理論
B.基本技能和基本技巧
C.基礎(chǔ)知識和基本技能
D.基本概念和基本技能
A.教育功能
B.娛樂功能
C.健體功能
D.個體享用功能
A.智力二因素論
B.智力結(jié)構(gòu)論
C.智力多元論
D.智力三元論
A.水平遷移
B.正遷移
C.順向遷移
D.一般遷移
A.教學計劃
B.教學大綱
C.考試成績
D.升學率
A.提出教學目的
B.選擇教學方法
C.涉及教學進程
D.規(guī)劃板書內(nèi)容
A.孔子
B.柏拉圖
C.杜威
D.盧梭
A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個性
D.方向性與現(xiàn)實性
A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學活動中的主導地位
C.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素
D.突出學生的自主學習能力
最新試題
學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該過程包括教師和學生兩大要素。
同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。
一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。
教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
教學是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
教學語言技能是整個教學技能的核心。
在教學過程發(fā)生前,弄清學生具有的各種偏好或特殊才能,屬于診斷性評價的評價范圍。
教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展,因而教學同智育是相同的。
教學是學校教育中最基本的活動,在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。